六年级语文上册课文威尼斯之夜课件2

俗话说的好，机会总是留给有准备的人。这句话被无数次的事实所验证。因此，做一个准备好的人是多么的重要，而对于语文老师的教学来说，课件—就是他准备好的有利“武器”，下面欣赏一下六年级语文上册课文威尼斯之夜课件2.

说教材

《威尼斯之夜》这篇课文作者通过描写了威尼斯之夜蓝天的妩媚，夜空的可爱，独特的小艇和迷人的建筑，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。根据课标目标要求的正确、流利、有感情的朗读课文;联系上下文理解词句;注重体现人文精神。学生能初步体会人物的思想感情。

说目标

认知目标：理解重点词句，体会作者思想感情。

能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。

情感目标：教育学生了解劳动人民的疾苦。

说重点、难点

体会句子，能了解劳动人民的疾苦。

这样确定教学目标，使传授知识，理解能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

说教法

运用针对教学内容，我打算在教学中充分借助远程教育接收的课件，让学生展开想象，进行形象思维训练。从图中理解体会，教师通过“教、扶、放”让学生 从学会到会学。让多媒体辅助教学，以情景教学法激发兴趣，使其乐学，从而提 高课堂教学效果。

说学法

脑动心到，心口一致。 合作交流，疑难共解。

说教学程序

一、创境导入

1、中国的江南水乡之夜幽静而美丽，今天，我们将随一位外国作家， 去领略异国水城之夜的恬静与优雅。

2、入题，读题，设疑问：从题中你有什么感兴趣的或想知道的?

3、梳理学生问题，相机出示作者及威尼斯相关资料。师生交流。 路过 走过需要的时候记得回来看看因为容易得到所以得不到大家的珍惜即使这样我们也要 做下去!

二、初读感知

1、学生自由读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。

2、同桌分读课文，互查字音。

3、认读生字词语，重点指导：镀、栅，竺。

4、学生朗读文章最后一句，思考：作者对“威尼斯之夜”的整体感受 是什么?是哪些情景给了她平静、安谧、静止的感受呢?

三、品读感悟

1、听读感受：师配乐朗读，请学生闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给 你留下什么印象?你喜欢其中的什么情景?

2、 理清结构： 默读全文， 边读边思考， 威尼斯的夜晚有哪些主要特点?你能找到提示我们只要特点的句子吗?指名说，朗读。

3、自读品味：

(1)文章是怎样围绕这些特点来展开描写的?

(2)选择你所喜欢的一两处景物读一读，勾画出你认为优美的句子， 谈谈你的理解与收获，或者是疑问。

4、交流反馈。

5、朗读品味 听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景? 把你感受到的威尼斯的美读出来。自由练读，配乐朗读。

6、指导写字：出示 8 个要求会写的字，指导书写。特别注意“葵”字的笔画。

四、拓展提升

1、你还想了解威尼斯的什么?课后查阅相关图片资料，感受威尼斯神 奇的魅力和迷人的风情。路过走过需要的时候记得回来看看 因为容易得到所以得不到大家的珍惜即使这样我们也要 做下去!

2、找几篇外国文学作品读一读。

说板书

板书是一种重要的教学辅助手段， 也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。 《威尼斯之夜》一文的板书设计清晰的展现出课文的主线，体现教学重点 和难点。

威尼斯之夜

小艇的特点：长 窄 深 翘 灵活 舒服

小艇与人们生活的关系: 白天 商人--做生意

孩子--郊游 重要的交通工具

老人 --祷告 年轻人—交友

夜晚 人们 看戏 回家

看完六年级语文上册课文威尼斯之夜课件2的设计之后，希望对作为学生的你来说，你已经能够理解这篇文章了;而对于作为老师的您来说，希望可以给您一个参考。