小学语文下册-爱唱歌的小溪教案

良好的课前准备是学习前一个很好的习惯，老师们在课前准备的教案，对大家的学习有很大的帮助，小编带来的这篇小学语文下册-爱唱歌的小溪教案希望大家喜欢。

一.教材分析

本课选自吴然的《歌溪》，有删减。课文主要写了村里的小溪爱唱歌，它像调皮活泼的孩子，给我们带来了许多乐趣，显示出小溪强大的生命力，表达了作者对歌溪、对家乡的热爱之情。

课文语言活泼，用词生动贴切，字里行间充满了童趣，是熏陶感、训练语言的好材料。

二.设计理念

在教师与学生平等对话中，引导学生不离文本，抓住关键词句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们的知识。培养学生对小溪、对家乡、对大自然的热爱之情。

三.教学目标

1.指导学生认识、书写生字。

2.有感情的朗读课文;背诵自已喜欢的部分。

3.理解课文内容，了解歌溪给我们带来的快乐，体会作者对家乡的热爱之情。

四.重点、难点

重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。

难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

五.教学准备

生字卡片、录音、多媒体课件。

六.教学时数、2课时

七、教学过程

第一课时

一.谈话激趣，导入新课

同学们，一条会唱歌的小溪，小溪的歌声是什么样子的呢?它会给村里人带来什么呢，让我们走进课文，看看作者是怎样用优美的语言来赞美这条活泼、可爱、美丽的小溪的。(板书课题)

二.初读课文，整体感知

1.学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。

2.听录音朗读，对照生字表画出课文中的生字，标出不认识的生字、新词。

3.同桌互相检查，朗读情况，互相正音。

三.生字探究，识记生字

(一)课件出示生字，学生自由拼读识字。

1.读准字音。

(1)学生自由认读生字。

(2)指名读，师生共同正音。

重点指导：

“源、莹”是整体读音节，“yuán”不要读成“yán”。“滑、雕”是三拼音节，要注意读准，尤其是“huá”不要误读“fá”。“虽”声母是“s”，不是翘舌音“sh”.

“番、翻”是同音字，字形上也有相同的地方，可比较学习。

(3)同桌互读。

(4)开火车读。

2.识字生字，指导书写。

(1) 师提问，用什么方法记住这些字?

① 生字加偏旁的方法。如：原+氵=源 骨+氵=滑 汤+火=烫 台+艹=苔等。

② 熟字换偏旁的方法：如“难”的偏旁“又”换偏旁“周”变新字“雕”。

③ 折字法。

④ 拼凑法。

(2)指导字形及书写要求。

(3)老师范写“爬”。

“爬”是半包围结构的字，第四笔是“竖捺”。不能写得太平，“巴”书写的位置要注意往上一点。

(4)学生练习写字。

(二)引导学生联系课文中有关的句子或工具书的语言环境中理解掌握。

流淌：流动。

文静：(性格、举止等)文雅，安静。

争先恐后：争着向前，唯恐落后。

四.指导朗读。

1.放多媒体课件，课文朗读。

2.学生试着模仿朗读。

3.指名朗读喜欢的段落，师生评议，句子是否通顺，是否有感情。

五.课堂小结。

同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获?

对于这篇小学语文下册-爱唱歌的小溪教案的介绍今天就到这里了，希望同学们都能做好课前准备。